La ecocrítica en la formación de traductores y docentes

Celene García Ávila

La ecocrítica en la formación de traductores y docentes

Autores/as

Celene García Ávila

Universidad Autónoma del Estado de México

Palabras clave:

ODS 13, Traducción, Divulgación, conciencia ambiental, cambio climático

Sinopsis

En los últimos años, la intersección entre la ecocrítica y la traductología se ha erigido como un campo fértil para el desarrollo de nuevas metodologías tanto en el ámbito de la traducción como en el de la enseñanza de lenguas, por lo que este libro surge de la necesidad de integrar la conciencia am- biental en el proceso educativo. Uno de los ejes conductores de esta obra es el cambio climático; cada autor decidió trabajar con los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS) que le parecieron pertinentes para el tema de investigación que desarrolla. Habría que señalar que tanto docentes como traductores tienen una labor social como intermediarios en la transferencia de conocimiento entre diversas culturas, contextos lingüísticos y tipos de receptores. La ecocrítica reconoce el valor de los ecosistemas naturales, ya sea por el mero hecho de existir como desde puntos de vista filosóficos que exploran las interacciones del ser humano con otras especies y con la naturaleza circundante. Como movimiento, la ecocrítica ofrece un marco teórico robusto para analizar la literatura y pensar diversos discursos cultu- rales desde una perspectiva actual y crítica que analiza la relación entre la humanidad y la naturaleza. A medida que enfrentamos desafíos globales sin precedentes en términos sociales y de medio ambiente, es posible reconocer el papel fundamental de la literatura y la traducción para la construcción de un discurso crítico que pueda sensibilizar a la sociedad sobre el cambio climático y la sostenibilidad.

Capítulos

Presentación
Preámbulo: Fausto
I. ECOCRÍTICA Escritura, literatura y conciencia ambiental en estudiantes universitarios. Una propuesta docente
II. TRADUCCIÓN Prolegómenos sobre cambio climático desde el reto de la docta ignorancia del traductor
III. DOCENCIA Reimaginando la traducción: un enfoque pedagógico colaborativo para la enseñanza de lenguas y los ods
Ecocrítica en clase de lengua a partir de la literatura infantil
Reflexiones finales
Notas
Semblanza curricular